浅谈材料力学教学中多种教学方法的应用

［摘要］本文从多种教学方法入手，结合材料力学的学科特点，对如何提高教学质量、提升教学效果做了多方面的论述。

［关键词］材料力学 教学方法

［中图分类号］G643.8 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2011）08－0200－01

引言

材料力学是工科专业中的一门专业基础课，对培养学生解决工程实际问题以及其他后续课程的学习具有重要的意义与作用。近些年来，由于科学技术的迅猛发展，学生需要学习的科目也日益增多。在学校学制不变的情况下，很多传统课程学时减少，其中材料力学也是其中的一门。材料力学具有理论性强、概念多、内容抽象、难以理解的特点，因此教师必须考虑在有限的学时内，采用有效的教学方法来提高教学质量，收到好的教学效果。

一、多种教学方法在材料力学教学中的应用

（一）灵活应用各种教学手段

使用计算机进行辅助教学是近些年来各个高校都在采用的教学手段。在教学中引进图像投影、录像、计算机多媒体和网络，可以提高课堂的利用率，能够充分调动学生的学习积极性以及主观能动性。当讲授到各种实际工程结构、工程实例的时候，应用适当的图片、录像，自然会使教学达到事半功倍的效果。计算机辅助教学虽然优点突出，但是也不能一味地追求，以至于放弃使用传统的板书教授的手段。这是由于板书讲授的一些长处是其他手段难以取代的。板书讲授可以使学生清楚课程的总体结构和框架，便于学生有效地宏观掌握与理解所学内容；对于材料力学这种与数学联系紧密的学科，能随时根据课堂情况调整讲课的内容，如遇到大部分学生难于理解的内容时，可给学生提供必备的基础知识和相关学科的知识等。这样看来，授课时如果把传统的板书讲授与计算机辅助教学有机地结合在一起可以达到理想的教学效果。

（二）理论联系实际贯穿于整个教学过程

材料力学是一门与工程实际联系紧密的学科，因此理论联系实际是要贯穿于整个教学过程中的。大多数的学生在学习的时候，缺乏对工程实际的感性认识。因此，可以首先从介绍基本概念开始就应用模型、实物及实例帮助学生形成感性认识，消除学生的学习障碍。其次，用力学知识来解释工程实际中的现象，从工具的使用、千斤顶到石拱桥、植物和动物的合理承载结构，如竹和动物的骨骼等，都可用力学原理定性分析和解释，这样既解释清楚了力学概念，又激发了学生的学习兴趣。在教学中使工程概念潜移默化地融入学生的脑海中。同时，可以注意发挥学生的主观能动性，例如：在讲授梁的内力和应力的时候，可以让学生讨论桁架中构件的位置问题，并且根据要求，自己设计合适的结构或者根据具体要求，通过查阅资料，举出符合要求的结构。

（三）双语教学的应用

双语教学是教育部近些年来大力推行的一种教学手段，双语教学要求从外语语言点向专业知识点逐步转变，外语教学从传统的以教师授课、灌输知识为主的方式向与专业教学相适应的注重研究方法、提出问题的方式过渡。近些年来，双语教学在材料力学的教学中也开始逐渐展开。根据材料力学的学科特点，在进行双语教学时，可以尽量采用一些简单的句式，增强学生的理解程度。教师在备课时可以多准备一些英语内容，根据实际情况适当增减，可以考虑在进行一般讲解时多一些使用英文，但是进行重点、难点讲解時多使用中文，以便于增强学生的理解。如果学员的英文程度不是很理想的情况下，可以采用中文教材为主，英文教材为辅的方式进行教学。由于双语教学对于学生和教师双方都有很高的要求，因此，双语教学的推行还是应该慎重考虑后推行。

二、结束语

材料力学作为一门传统的专业基础课，在现代科学技术的发展中所起到的作用越来越重要，因此对其进行多种教学方法的应用探讨也是非常必要的。

【参考文献】

[1]武建华等.课程减少学时与提高教学质量[J].材料力学.重庆:重庆人学学报(社会科学版),2001,7(5).

[2]曾国平.计算机辅助教学软件的开发和教学实践[J].材料力学.北京:现代力学与科技进步,1997.

[3]林雅.实施双语教学的思考与实践[J].中国高等教育,2002(13):53-54.

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